Tulis Tesis Cepat Dr OT

Cilok gambar dari Facebook Dr OT sebagai kenangan...

Ya, setuju...

Banyak benar perkongsian Dr OT yang membantu saya menulis dengan cepat...

Buat kawan-kawan yang sedang berjuang... 

Kalau ada peluang, pergi lah ke bengkel beliau...

Banyak sangat input yang bermanfaat...

Tak pening kepala nak layan karenah formatting dalam Word.

Juga cara cari literature dgn berkesan.

"Lepas ni jangan dah guna kaedah makcik-makcik", pesan Dr OT di akhir bengkel...

Operation aborted!!!

Hari ni dokumen word buat hal.
Katanya, "Operation aborted: max-element-depth constraint violated".
Hah sudah...
Mula la rasa cemas.
Tarik nafas dalam-dalam... lepas tu minta panduan Puan Google.
Alhamdulillah, masalah selesai lepas tengok video ni..


Phew, kena cari file "webSetting.xml" dan delete.
Ingatkan ada masalah dgn mendeley.
Lega bila bukan.. Alhamdulillah, Alhamdulillah, Alhamdulillah....

33 soalan bocor utk Viva dari Dr OT

Walau belum dapat tarikh viva, tapi nak simpan soalan-soalan bocor ni kat sini supaya tak hilang.
Senang sikit nak rujuk bila perlukan.

Juga dapat dari Facebook Dr Othman Talib @ Dr OT.

Kalau tak boleh jawab... jgn salahkan ibu yang mengandung !

Ini post yang pernah aku uploaded beberapa bulan yang lepas... aku postkan lagi bagi yang terlepas.... .. jgn takut... 33 soalan ini tidak terlepas sempadan, berkisar hanya kepada kajian anda yang baru lepas anda siapkan !!

Kepada yang baru dapat PhD, boleh simpan soalan ini utk viva PG akan datang...

READ and SHARE

1. What is the topic / discipline of your research area?
2. What is your study about?
3. What made you think that your study is worth doing?
4. What is the main problem / issue are you going to tackle?
5. What is the main debates related to the problem/issue?
6. Are there any alternative perspectives related to the problem/issue?
7. Generally, what the literature says about the problem / issue?
8. How are you going to tackle the problem / issue?
9. What is the contribution (to the body of knowledge) of your study in your field?
10. What are the main problem statement for your study?
11. What is your expected finding before starting your study?
12. How did you review previous studies?
13. Who is the main authors / leading researcher in the area of your investigation?
14. Can you mention the main journals you have reviewed related to your field?
15. Now, can you mention local expert(s) of your study.
16. What is the ‘novel’ aspect of your study?
17. What are the variables involved, and why you decided to choose them?
18. Briefly explain the theoretical / conceptual framework underpinnings your study?
19. What is the research design of you study? Why used quantitative not qualitative or not mixed method (or vice versa)
20. What instrument are you going to use – pilot test, validity and reliability?
21. How did you analyse your data?
22. How the statistical analysis used in your study appropriate to answer your research questions? How the coding process used in your study appropriate to answer your research questions (qualitative)?
23. Have you tested all the assumption related to your data? How did you validate the interview transcript before coded (qualitative)?
24. How did you get your sample? What is your sampling technique?
25. How far can you generalise the finding? How can you generalise the meaning interpreted in your study (qualitative)?
26. Can you summarize the main finding of your study?
27. Is there any direct impact in term of the practical implication of the finding?
28. Are you satisfied with the outcome of your study – If not, how could you improve your study / procedure / framework / analysis?
29. What aspects of your methodology differ from others?
30. Have you faced any difficulty in conducting your study, and how did you overcome it?
31. What is the best advice or recommendation can you give to the future candidate related to this topic?
32. Can you now consider yourself as an expert in this field? Why?
33. Why do you think that your thesis / dissertation has achieved the PhD /Master standard / level?

OT

Sorotan kajian yang kritis!

Ramai kawan-kawan yang sedang buat PhD yang terima teguran dari penyelia mengatakan bahawa cara penulisan literature review tidak cukup kritis. 

Penerangan dari Dr OT ni sangat menarik dan mudah untuk difahami. 

Nak tahu camner nak hasilkan literature review (LR) yang KRITIS? Jgn sebarang kritik... ntah2 kajian anda lagi hancuss !!

Baca, teliti dan SHARE ! Kalau tak larat nak baca.... gi buat kerja lain dulu..

Ini contoh ringkas satu paragraph .... yang lazim ditemui dalam tesis:

" Ali (2009) menyatakan ciri-ciri tertentu perlu diberikan perhatian dalam membangunkan aplikasi multimedia. Sementara itu Siti (2007) menyatakan ciri animasi perlu ada dalam persembahan multimedia yang bercorak interaktif. John (2008) pula menyatakan bahawa perisian multimedia memerlukan simulasi yang mudah difahami.

Kajian oleh Tan (2010) seterusnya mendapati koswer multimedia di sekolah tidak digunakan sepenuhnya oleh pelajar kerana masalah teknikal. Akhirnya Siti (2007) membuktikan dalam kajiannya bahawa multimedia lebih diminati oleh pelajar yang lemah berbanding dengan pelajar yang pandai"

La... tu macam meringkaskan kajian lepas jer....masing2 dgn terminologi masing2... jgn main cantum jer dalam satu paragraph... kritis tu bukan macam tu..

Abis?

Lom abis lagi. First, U kena baca, faham dan ANALISIS artikel2 tu dgn cari point yang conceptualnya sama dengan kajian U then perlu SYNTHESIS (combine) dalam ayat U sendiri, dgn idea, bahasa dan dalam konteks kajian sendiri ....

Katakan U analisis 5 artikel berikut dan dapati isi penting yang perlu di sintesis kerana isi tersebut berkaitan dengan ciri-ciri bahan multimedia yang u nak bangunkan...wpun kesemua artikel tersebut berbeza2 tajuk dan kontek tetapi bkaitan multimedia.

1. Ali (2009) - Perisian multimedia perlu memenuhi keperluan pelajar dengan berbagai stail pembelajaran

2. Siti (2007) - Animasi komputer berpotensi menghasilkan pengalaman pembelajaran yang menyeronokkan

3. Tan (2010) - Perisian komputer interaktif terkini dibina berdasarkan teori kognitif multimedia Mayer (2009)

4. Chee (2009) - Pembelajaran multimedia dibina berasaskan teori konstruktivis

5. John (2008) - Persekitaran 3D menyediakan peluang visualisasi, interaksi dan eksplorasi konsep abstrak seperti konsep sains

Mensintesis tu camner bro?

Mensintesis tu bermaksud menulis semula dgn ayat dan perkataan sendiri secara integrate konsep2 yang sama dari artikel yang U baca dan dengan cara itu juga akan menghasilkan LR yang konsisten dan koheren dgn kajian U sendiri dan seterusnya membawa pembaca memahami kaitannya dengan kajian lepas walaupun dalam konteks asal artikel, berbagai-bagai terminologi yang berlainan digunakan tetapi secara CONCEPTUALnya membawa MAKNA YG SAMA dgn kajian U.

Kalau U dah analisis dan sintesis... maka artikel2 yang ko rujuk tu tidak lagi dibincangkan secara terasing lagi tetapi disintesis dalam konteks kajian U... barulah dikatakan kritis dalam menulis LR....

Ingat, kritis bukan kritik spt yang difahami sebahagian PG sehingga terkeluar statement kajian X (2000) tidak buat ini... kajian Y(2001) tak buat itu... sedang mereka adalah expert yang published dalam high impact journals dan melalui proses review yg ketat... abis kajian U plak camner ? Ntah2 kajian u lagi hancuss... compare dgn kajian lepas tersebut !

Berikut contoh ayat dummy hasil sintesis kajian lepas, sesuai dengan kajian U yang berkaitan dengan pembinaan bahan multimedia bagi meningkatkan kefahaman pelajar:

"Pembinaan bahan multimedia telah menjadi satu keperluan dalam pendidikan sains. Walau bagaimanapun, keberkesanan bahan multimedia dalam meningkatkan kefahaman pelajar terus menjadi persoalan. Kajian lepas menyarankan perlunya bahan multimedia mempunyai ciri-ciri seperti persekitaran 3D (John, 2009), interaktif (Tan, 2010), memiliki unsur animasi (Siti, 2007) serta mengambilkira stail belajar pelajar yang pelbagai (Ali, 209). Aplikasi teori konstruktivis pula hendaklah menjadi asas pembinaan bahan multimedia (Chee, 2009) kerana penekanan kepada aspek kognitif dalam persembahan bahan multimedia telah dibuktikan keberkesanannya oleh teori multmedia Mayer (2009) dalam meningkatkan kefahaman pelajar.

Oleh itu, kajian ini akan memberi fokus kepada pembinaan bahan multimedia dengan ciri-ciri konstruktivis yang kemudiannya dibina dalam persekitaran 3D seperti saranan John (2009) yang menegaskan bahawa pembinaan bahan multimedia dengan persekitaran 3D berupaya menvisualisasikan konsep abstrak dalam pembelajaran, sekaligus memudahkan kefahaman pelajar"

Bila U baca ayat di atas, tak der ler macam U meringkaskan karangan atau spt membaca buku teks .... tapi pembaca seperti mendengar U berkata2 (author's voice... perghh)... siap dengan idea ko, diselit dengan penegasan ko sendiri dengan sokongan citation yang mantap....semua ditulis secara konsisten dalam konteks kajian sendiri ... iaitu menggunakan keyword yang sama wpun keyword tersebut LANSUNG TAK ADA dalam petikan artikel asal yang ko analisis sebelum ko sintesis !!

Kesimpulan:
Analisis (perlu pre-knowledge) + Synthesis (perlu creative) = Critical review

OT - mak ai....

Copy and paste dari Facebook Dr Othman Talib.

Phrase Bank

A useful link for those in writing stage..

http://www.phrasebank.manchester.ac.uk/giving-examples/

or simply click this "Link"...

Happy writing!

Write up manuscript for international journals

One of my friends share this on her FB wall.
Then I would like to share it here...
Very useful guide to bear in mind while writing an article journal.

Part 1: Six things to do before writing your manuscript.

Part 2: 11 steps to structuring a science paper editors will take seriously.

Part 3: Writing the first draft of your science paper - some dos and don'ts.


Happy writing all!

10 sebab Jepun maju

10 SEBAB JEPUN MAJU

1. Di Jepun diajar pada awal sekolah rendah sehingga darjah enam dengan satu matapelajaran yang dinamakann “Jalan kearah Akhlak” di mana pelajar mempelajari akhlak/etika dan cara berdepan dengan orang.

2. Tidak ada kegagalan/failure pada awal sekolah rendah sehingga ke peringkat tiga pertengahan, kerana objektifnya ialah mendidik dan menanamkan konsep dan pembentukan pribadi/watak, bukan sahaja pendidikan dan indoktrinasi(dictation).

3. Jepun walaupun salah satu negara terkaya di dunia, mereka tidak mempunyai orang gaji (servants), ibu dan bapa bertanggungjawab di rumah dan keatas anak-anak mereka.

4. Kanak-kanak Jepun membersihkan sekolah mereka setiap hari selama 20min bersama-sama guru mereka. Faktor ini membawa ke arah kemunculan generasi Jepun yang sederhana dan minat kearah kebersihan.

5. Kanak-kanak d isekolah akan membawa berus gigi yang telah di“disinfected”/sterilkan, dan mereka membersihkan gigi mereka di sekolah setiap kali lepas makan bagi mengekalkan kesihatan pada usia yang muda.

6. Pengetua sekolah akan memakan makanan pelajarnya selama setengah jam bagi memastikan keselamatan mereka, kerana pengetua menganggap pelajar adalah masa depan Jepun yang perlu diberi perlindungan.

7. Pekerja pembersihan di Jepun digelar sebagai “Jurutera Kesihatan” yang gajinya sebanyak 5000 hingga 8000 USD sebulan, tertakluk kepada ujian bertulis dan lisan.

8. Dilarang mengunakan handphone di dalam tren/keretapi, restoran dan tempat-tempat yang tertutup, dan dinamakan status ‘silent’ di handphone sebagai “akhlak/etika”

9. Jika anda pergi ke restauran buffet di Jepun, anda akan dapati bahawa setiap orang akan mengambil makanan dengan kadar yang diperlukan sahaja, dan tidak akan meninggalkan apa-apa makanan d a tas pingan.

10. Kadar kelambatan keretapi/tren adalah sebanyak 7 saat sahaja dalam satu tahun, ini kerana mereka adalah orang yang tahu akan nilai masa, dan gemar kepada ketepatan saat dan minit.

Sumber: Facebook Prof Dr Muhaya

Useful links

Two useful links for future reference...

1. The key succesful PhD thesis?
    Write in your own voice.

and

2. How to survive PhD viva?
    17 top tips.

Just click the underline title if you interested too!